1. 일시 및 장소: 2026.1.20(화)수원 태장초등학교 돌봄교실2 

2. 대상: 초등학교 1학년

3. 주요 학습 내용

1월 13일 수업에서는 화폐가 등장하게 된 배경과 물물교환의 한계를 살펴보며, 시장이 수행하는 기능에 대해 알아보았습니다. 아이들은 화폐를 직접 그려보는 활동을 통해 앞으로의 거래 수단을 상상해 보았고, 스스로 만든 화폐 머리띠를 활용해 금액을 더해보고 잔돈을 계산하는 체험형 학습을 진행했습니다.
이어진 20일 수업에서는 실제 물건을 구매하는 상황을 설정해, 목표한 물건을 사기 위해 어떤 화폐 구성이 필요한지 연습했습니다. 초등학교 1학년에게는 익숙하지 않을 수 있는 ‘만의 자리’ 개념을 활용해 가격의 높고 낮음을 비교해 보고, 주어진 예산 안에서 합리적으로 소비 선택을 해보는 활동을 함께 병행했습니다.

4. 통합 소감 및 느낀점 

첫 수업 특유의 긴장감은 금세 사라졌고, 아이들의 밝은 반응과 적극적인 참여 덕분에 수업은 자연스럽게 활기를 띠었습니다. 특히 다소 난이도가 있는 2학년 수준의 큰 수 비교 개념을 화폐를 활용한 생활 속 사례로 풀어내자, 아이들이 생각보다 빠르게 이해하고 따라오는 모습이 인상 깊었습니다. 한편, 학생들 간 학습 속도의 차이가 나타나 계산에 능숙한 학생들에게는 추가 활동을 제시하고, 어려움을 느끼는 학생들에게는 지속적인 격려를 통해 자신감을 키워주며 수업의 흐름을 조율했습니다. 팀 단위 경쟁 요소를 활용한 수업 구성은 아이들의 집중도와 흥미를 유지하는 데 효과적이었으며, 저학년을 지도할 때는 눈높이에 맞춘 설명과 함께 명확한 지도 기준이 중요하다는 점을 다시 한번 느끼는 계기가 되었습니다.